停课不停学之《工程制图CAD》实践课程线上教学探索

朱丽娟

《工程制图CAD》是物理学1811光电方向的选修课，学时两周。教学内容分为二维和三维绘图两部分。作为一门实践课程，本学期采用线上教学和线下自主完成实验任务的教学方式。

一、存在问题及解决方案。

本学期该课程的教学难言成功。教学效果受到的影响，原因不在线上教学模式，而在于学生教师的软硬件条件和学习环境。

学生方面：本课程主要是二维和三维绘图软件实训，没有电脑和宽带无法完成课程内容。课程伊始，通过网络调查了解到有5位同学无电脑，3位同学无宽带，另有1位同学中途电脑故障，只完成了AUTOCAD实验。

根据学生的学习条件，提出解决方案：所有同学均需学习教学材料，无电脑同学实验作业开学后提交，无宽带同学UG实验开学后交，AUTOCAD按时完成。电脑故障同学UG实验允许开学后交。

教师方面：授课教师现有条件下不能使用软件，UG部分教学视频无法录制。UG教学主要通过网络视频资源完成。

学习环境方面：本学期课程教学面临一个新问题：学习环境的影响。在家学习会受到外界干扰，学习效率明显低于在学校学习。为减轻学生的学习压力，开学前两周将教学方案、实验指导书、AUTOCAD教学视频等教学材料上传至学习通供学生学习。并将除设计实验外其它实验的完成时间由以往的两周改为三周。

二、教学结果

除受硬件条件影响的9位同学外，另外11位同学中，有7位同学完成了所有教学任务，另有3位同学除最后的设计性实验外，其他任务都已完成，有1位同学没有完成UG实验。部分同学的实验任务完成得比往届更加出色。以下是邓志民同学的综合设计性实验成果。

三、教学手段和方法

在线学习，缺乏对学生的监督，对学生学习自主性要求较高，同时也有助于学生自主学习能力的提高。鉴于在线学习的特点，本课程采用结果导向促进学生学习。

为充分调动学生学习的主动性，主要采用了一下几项措施：

1、注重学习自主性

鼓励学生通过多种渠道学习软件，除将教学材料上传至学习通外，推荐相关的中国大学慕课、BiliBili教学区等，不限制学生必须完成学习通或慕课上的内容，给学生更多的学习自由空间和选择权。

2、注重自学能力的培养。

二维和三维绘图软件功能强大，课堂学习内容非常有限，课堂教学只能起到引导作用，软件学习需要在实践中摸索提高。教学过程中重视引导学生学习利用软件说明书及软件学习论坛资源解决，鼓励学生充分利用网络资源，通过实践，掌握软件学习方法。

3、通过实验结果检验学生的学习效果。

基础实验部分3个二维基础性实验，6个三维基础实验，提供指导书。要求学生学习基本命令教学视频，根据学习指导书，按步骤完成实验，练习绘图命令的使用。

设计性实验部分要求学生根据工程图纸，自行设计实验步骤完成双远心镜头11个零件和1个系统的二维图绘制及三维图绘制。综合设计性实验部分为分光计的元件建模及系统装配（只提供图片和系统结构的视频讲解，无具体参数），学生自行设计参数。设计性实验绘图内容为专业图纸，更有利于提高学生的学习兴趣。不提供指导书，学生自主设计实验步骤，更能检验学生的学习效果。

4、鼓励先进、严惩作弊。

通过统计表格的形式及时公布各个实验的完成情况，对提前完成任务的同学给与表扬。对完成较好的设计性实验成果在学习群中展示。严惩传抄实验结果。软件作业抄袭容易辨别，对于抄袭和被抄袭者该次实验均计零分。

通过兴趣引导，过程监督和结果导向，教学效果与课堂教学无显著差异，对学习能力强的同学，教学效果似乎更优，但学生人数较少，缺乏说服力。